2016年湖北自考教育心理學(xué)考點(diǎn)復(fù)習(xí)(3)

湖北2016年自考教育心理學(xué)考點(diǎn)復(fù)習(xí)(3)

第五章　學(xué)習(xí)的遷移

第一節(jié)　學(xué)習(xí)遷移的概述

1、定義：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

2、種類

①正遷移與負(fù)遷移;

②水平遷移與垂直遷移;

③一般遷移與具體遷移;

④同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。

3、作用

①遷移對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用;

②遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成關(guān)鍵環(huán)節(jié);

③遷移對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

第二節(jié)　學(xué)習(xí)遷移的基本理論

一、早期的遷移理論

1、形式訓(xùn)練說(shuō)

遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的

2、共同要素說(shuō)(桑代克)

遷移是非常具體的、并且是有條件的，需要有共同的要素

3、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)(賈德)

強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用

4、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)(格式塔心理學(xué)家)

遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解

二、現(xiàn)代的遷移理論

1、強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，主張認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。

安德森：認(rèn)為產(chǎn)生式是認(rèn)知的基本成分，由一個(gè)或多個(gè)條件——?jiǎng)幼髋鋵?duì)構(gòu)成。

加特納、吉克：認(rèn)為前后兩種情境中的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)在關(guān)系與聯(lián)系等本質(zhì)特性是關(guān)鍵。