2021年湖北自考普通心理學(xué)課程考試大綱

第一部分 課程性質(zhì)及其設(shè)置目的

普通心理學(xué)是高等教育自學(xué)考試思想政治教育（本科）專業(yè)的核心課程。它主要研究正常成人心理活動的基本規(guī)律，既探討心理的生理機(jī)制，又探討心理的社會制約性，有時也涉及兒童或動物心理及應(yīng)用心理學(xué)問題。普通心理學(xué)的內(nèi)容既要概括心理學(xué)各個分支學(xué)科的研究成果，從中總結(jié)出心理學(xué)的最一般規(guī)律，又要為心理學(xué)各分支提供理論基礎(chǔ)。普通心理學(xué)是心理學(xué)的入門學(xué)科。

通過對普通心理學(xué)的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)掌握心理現(xiàn)象的本質(zhì)、機(jī)制、規(guī)律和事實，對心理學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等有所了解，初步形成多種視角的心理學(xué)觀點，并具備一定的綜合運用心理學(xué)知識解決實際問題的能力。通過本課程理論學(xué)習(xí)和實踐操作，考生應(yīng)達(dá)到以下要求：了解心理學(xué)研究的基本內(nèi)容；理解并掌握心理學(xué)研究的基本方法并能夠用于教學(xué)與工作實踐。
第二部分  課程內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一編 緒論
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解心理學(xué)的一般問題，即了解心理學(xué)和普通心理學(xué)的研究對象，掌握心理現(xiàn)象的分類，心理的實質(zhì)，科學(xué)心理學(xué)的誕生，心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，以及研究心理學(xué)的意義、原則和方法。以便對本課程有一個總的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)樹立起正確的指導(dǎo)思想。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容（重點）
識記：心理現(xiàn)象、心理學(xué)的研究對象、心理學(xué)的任務(wù)、心理學(xué)的研究領(lǐng)域、
心理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
理解：心理學(xué)的研究內(nèi)容和范疇、心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
（二）心理學(xué)的研究方法（次重點）
識記：觀察法、調(diào)查法、心理測量法、心理實驗法、質(zhì)的研究方法、客觀
性原則、發(fā)展性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則
理解：辨析心理學(xué)的不同研究方法、科學(xué)的態(tài)度與方法、實驗室實驗法與
自然實驗法的差別
應(yīng)用：結(jié)合實例，闡述各種心理學(xué)研究方法的優(yōu)缺點
（三）心理學(xué)的誕生與發(fā)展（一般）
識記：各心理學(xué)派的主要代表人物、科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
理解：心理學(xué)的淵源與發(fā)展
（四）心理的本質(zhì)（重點）
識記：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生、神經(jīng)回路、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦
的結(jié)構(gòu)與功能、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
理解：心理是腦的機(jī)能、心理反應(yīng)不同發(fā)展水平的特點
應(yīng)用：比較巴普洛夫的經(jīng)典條件反射和斯金納的操作條件發(fā)射

第二編 人的信息加工
感知覺
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，掌握感覺、知覺的含義及其種類，分析感受性和感覺閾限的關(guān)系；分析明適應(yīng)和暗適應(yīng)的特點及機(jī)制，了解感覺、視覺的意義及相互作用。分析知覺的基本特性、知覺的對象與背景的關(guān)系，用事實分析知覺中整體與部分的關(guān)系；了解圖形組織的原則，單眼線索的主要表現(xiàn)及影響時間知覺的因素，能利用這些概念來解釋一些生活實例；在掌握感、知覺規(guī)律的基礎(chǔ)上能把它們應(yīng)用到實踐中去。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）感知覺概述（重點）
識記：感覺、遠(yuǎn)刺激與近刺激、知覺、知覺的種類
理解：刺激強(qiáng)度與感覺大小的關(guān)系-感受性與感覺閾限、知覺的基本特性
應(yīng)用：結(jié)合實例，闡述感覺與知覺的關(guān)系
（二）幾種主要的感覺與知覺（次重點）
識記：視覺基本現(xiàn)象、基本聽覺現(xiàn)象、皮膚感覺、嗅覺和味覺、內(nèi)部感覺、
空間知覺、時間知覺、運動知覺
理解：特殊的視覺現(xiàn)象、特殊的知覺現(xiàn)象
應(yīng)用：結(jié)合實例，闡述知覺恒常性的概念并理解其影響因素
（三）錯覺（一般）
識記：錯覺、錯覺的種類
理解：錯覺產(chǎn)生的原因
（三）感知規(guī)律在教學(xué)中的運用（一般）
識記：直觀教學(xué)、直觀教學(xué)的基本類型、觀察力
理解：感知規(guī)律在直觀教學(xué)中的具體運用
記憶
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解記憶的基本概念、記憶的幾個系統(tǒng)及其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，并能解釋生活中的記憶現(xiàn)象；牢固地掌握記憶的規(guī)律，并能正確運用，以減少遺忘的發(fā)生；掌握記憶的基本過程及影響記憶的因素，能根據(jù)其規(guī)律，科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)和活動。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）記憶及其類型（重點）
識記：記憶、記憶的作用、情景記憶、語義記憶、外顯記憶、內(nèi)隱記憶
理解：分析外顯記憶與內(nèi)隱記憶的關(guān)系、分析陳述性記憶與程序性記憶的
關(guān)系
（二）記憶的過程（次重點）
識記：再認(rèn)、回憶、遺忘、前攝抑制、倒攝抑制、記憶的準(zhǔn)備性
理解：記憶的三個階段、艾賓浩斯的遺忘曲線和規(guī)律
應(yīng)用：結(jié)合案例，分析遺忘現(xiàn)象及規(guī)律
（二）記憶的三個系統(tǒng)（一般）
識記：感覺記憶、短時記憶、長時記憶、
理解：感覺記憶的編碼和保持、短時記憶的編碼及影響因素、長時記憶的
編碼存儲、遺忘和提取、系列位置效應(yīng)
應(yīng)用：說明如何利用精細(xì)加工策略來提高記憶效果、如何評價一個人的記
憶水平
思維與想象
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，理解思維與想象的概念、種類，并能利用其特征解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象；掌握思維的基本過程及影響解決問題的基本因素，能根據(jù)其規(guī)律，科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)和活動；明確創(chuàng)造性思維的概念及其特征，掌握創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的方法。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）思維及其過程（重點）
識記：思維的概念及特征、思維的過程和種類、表象的特征和作用、分析
與綜合、比較、抽象與概況、系統(tǒng)化與具體化
理解：思維的過程
（二）創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象（重點）
識記：創(chuàng)造性思維的含義、創(chuàng)造性想象的含義
理解：創(chuàng)造性思維的過程、創(chuàng)造者的思維特點
應(yīng)用：結(jié)合案例，論述如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象
（三）概念的形成（次重點）
識記：概念的含義與種類、概念的結(jié)構(gòu)理論
理解：概念形成的策略與途徑
（四）問題解決（一般）
識記：問題解決的概念和基本特征、推理
理解：問題解決的思維過程
應(yīng)用：結(jié)合案例，論述提高問題解決的影響因素
（五）想象（一般）
識記：想象的含義、種類和功能
理解：想象與思維的關(guān)系
注意
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解注意的定義、特征、功能及其品質(zhì)，并深刻理解注意品質(zhì)形成的條件；牢固掌握每種注意產(chǎn)生發(fā)展的條件，并能利用這些規(guī)律組織課堂教學(xué)；了解少年期學(xué)生注意發(fā)展的特點，并能根據(jù)其特點，避免學(xué)生分心。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）注意的理論（重點）
識記：過濾器理論、衰減器理論、反應(yīng)選擇理論、階段選擇理論、資源分
配理論、雙加工理論
理解：理解和辨析各種注意的認(rèn)知理論
（二）注意的特征（次重點）
識記：選擇性注意、持續(xù)性注意、分配性注意
理解：注意的品質(zhì)、評價過濾器理論和衰減器理論
應(yīng)用：分析注意的認(rèn)知理論在學(xué)習(xí)生活中的意義
（三）注意及其分類（一般）
識記：注意的基本概念、不隨意注意、隨意注意、隨意后注意
理解：注意的功能、有意注意保持的條件
應(yīng)用：無意注意的特點及影響因素
第三編 行為調(diào)節(jié)和控制
情緒、情感與動機(jī)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握情感的概念及每種情感產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律控制情緒；了解情感與其它心理現(xiàn)象之間的關(guān)系，以調(diào)節(jié)人的各種活動；理解情感的相關(guān)理論，并能將之應(yīng)用于未來的教育教學(xué)工作。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）動機(jī)概述（重點）
識記：動機(jī)的概念、動機(jī)的特征、動機(jī)的種類
理解：動機(jī)的一般分類、動機(jī)與行為之間的關(guān)系
（二）幾種主要的社會性動機(jī)（重點）
識記：成就動機(jī)、交往動機(jī)、工作動機(jī)、權(quán)力動機(jī)
理解：成就動機(jī)的作用及激發(fā)方法
（三）動機(jī)理論（次重點）
識記：本能說、驅(qū)力、誘因、最佳喚醒、期望
理解：動機(jī)的基本理論
（四）情緒與情感概述（一般）
識記：情緒和情感的定義、性質(zhì)、種類與功能
理解：道德感、理智感、美感、心境、激情、應(yīng)激
應(yīng)用：結(jié)合案例，闡述合理情緒理論的基本原理與應(yīng)用
（五）情緒理論（一般）
識記：感覺反饋、生理喚醒
理解：詹姆斯-蘭格理論、評定-興奮說、兩因素情緒理論、分化情緒認(rèn)知理論
應(yīng)用：利用情緒的認(rèn)知理論闡述現(xiàn)實生活中情緒的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)
意志
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握意志的含義及其特征，了解意志在人們行動中的意義；把握意義行為過程及如何控制自己的意志行為；促使考生能學(xué)會如何控制自己的意志行為，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）意志的概述（重點）
識記：意志的概念、意志的特征
理解：意志與認(rèn)知、情感的關(guān)系
（二）意志行動的基本階段（重點）
識記：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突
理解：分析意志行動的階段
（三）意志的品質(zhì)及其培養(yǎng)（次重點）
識記：自覺性、果斷性、堅持性、自制性
理解：少年期學(xué)生意志的特點
應(yīng)用：良好意志品質(zhì)的特性及其培養(yǎng)方法