2014年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(2)

湖北
2014年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(2)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（　　）
A．交往能力
B．研究能力
C．管理能力
D．學(xué)習(xí)能力 2、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（　?。?。
A．給學(xué)生權(quán)利
B．教給學(xué)生知識(shí)
C．尊重和信賴學(xué)生
D．尊重學(xué)生家長(zhǎng) 3、暴力文化是反映暴力行為發(fā)生過(guò)程、后果及暴力行為規(guī)范的文化，屬亞文化范疇。暴力文化是暴力犯罪的誘因，對(duì)于正處于社會(huì)化過(guò)程中的青少年影響尤為深刻，必須采取一系列的針對(duì)性措施抵御和消除暴力文化的不良影響。
根據(jù)上述定義，下列不屬于暴力文化范疇的是（　　）。
A．亂起綽號(hào)、推舉“最差”等玩鬧
B．宣揚(yáng)所謂“狼道”的書(shū)報(bào)
C．以“野蠻”為審美時(shí)尚的影視劇
D．具有“血腥”的網(wǎng)絡(luò)游戲 4、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走．急忙追趕在追趕過(guò)程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任?（　?。?。
A．司機(jī)負(fù)責(zé)
B．某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)
C．司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)
D．司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé) 5、（　?。┦侵缸寖和员硌莸姆绞剑伎己捅憩F(xiàn)在不同的社會(huì)情境中作出行為對(duì)策的教育方法。
A．榜樣示范法
B．情境演示法
C．行為練習(xí)法
D．講解說(shuō)理法 6、下列哪一項(xiàng)不是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（　?。?br /> A．應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育
B．應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面
C．必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中
D．必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位 7、若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為（　?。?。
A．能源+核能
B．能源or核能
C．能源一核能
D．能源and核能 8、法制的健全或者執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力，是維持一個(gè)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必不可少的條件。Y國(guó)社會(huì)穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，Y國(guó)的執(zhí)政者具有強(qiáng)有力的社會(huì)控制能力。
以下哪項(xiàng)論證方式與上述題干最為類似?（　?。?br /> A．一個(gè)影視作品，要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣傳缺一不可。電影《青樓月》上映以來(lái)票房?jī)r(jià)值不佳，但實(shí)際上質(zhì)量堪稱上乘。因此，看來(lái)它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作
B．必須有超常業(yè)績(jī)或者服務(wù)于本公司30年以上工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼，他在本公司僅供職5年，因此他一定有超常業(yè)績(jī)
C．如果既經(jīng)營(yíng)無(wú)方又鋪張浪費(fèi)，則一個(gè)企業(yè)將嚴(yán)重虧損。Z公司雖經(jīng)營(yíng)無(wú)方但并沒(méi)有嚴(yán)重虧損，這說(shuō)明經(jīng)至少?zèng)]有鋪張浪費(fèi)
D．一個(gè)罪犯要實(shí)施犯罪，必須既有作案動(dòng)機(jī)，又有作案時(shí)間，在某案中，W先生有作案動(dòng)機(jī)但無(wú)作案時(shí)間。因此，w先生不是該案的作案者 9、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?br /> A．幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
B．幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長(zhǎng)公布賬目
C．幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園
D．幼兒園須使用全國(guó)通用的普通話 10、古希臘古典時(shí)期文學(xué)成就最大的是（　?。?。
A．抒情詩(shī)
B．散文
C．戲劇
D．寓言 11、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)好和（　　），是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要方面。
A．愛(ài)心
B．素質(zhì)
C．特長(zhǎng)
D．能力 12、印度的國(guó)歌《人民的意志》選自泰戈?duì)柕模ā　。?br /> A．《飛鳥(niǎo)集》
B．《園丁集》
C．《新月集》
D．《吉檀迦利》 13、（　?。┨岢隽?ldquo;兒童中心主義”的思想。
A．皮亞杰
B．赫爾巴特
C．杜威
D．夸美紐斯 14、 “我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎摹?rdquo;這樣的話，在邏輯上是說(shuō)不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒(méi)有理由和前提的事情。
從以上文字可以推測(cè)作者對(duì)于信任的看法正確的是（　?。?br /> A．不清白的人才需要信任
B．信任就是默默地付出而不圖任何回報(bào)
C．對(duì)他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的
D．信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相 15、 “三綱五常”是由（　　）提出的。
A．孔子
B．孟子
C．朱熹
D．董仲舒 16、格林童話（　?。┑闹魅斯且恢槐晃灼攀┝四Хǎ赏踝幼兂傻那嗤?。
A．《會(huì)說(shuō)話的青蛙》
B．《青蛙王子》
C．《小王子》
D．《青蛙王子與公主》 17、中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（?。?br /> A．王希孟《千里江山圖》
B．顧閎中《韓熙載夜宴圖》
C．韓混《五牛圖》
D．黃公望《富春山居圖》 18、幼兒詩(shī)《下巴上的洞洞》的作者是（　?。?br /> A．謝武彰
B．魯兵
C．張國(guó)南
D．黎煥頤 19、師德的（　　）是教師在教育活動(dòng)中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。
A．基本內(nèi)容
B．基本原則
C．基本要求
D．基本精神 20、 Internet上提供有多種信息服務(wù)功能，下列哪項(xiàng)是指其中的文件傳輸服務(wù)的?（　?。?br /> A． TCP
B． FTP
C． MNTP
D． UTP 21、《中華人民共和國(guó)教師法》于（　　）起開(kāi)始施行。
A．1995年9月10日
B．1994年1月1日
C．1986年2月16日
D．1999年3月 22、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（　?。?。
A．行政責(zé)任
B．民事責(zé)任
C．經(jīng)濟(jì)責(zé)任
D．刑事責(zé)任 23、（　?。┑男纬珊桶l(fā)展，開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化的新境界。
A．鄧小平理論
B．“三個(gè)代表”重要思想
C．中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
D．科學(xué)發(fā)展觀 24、1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種（　?。?。
A．半專業(yè)
B．專門(mén)職業(yè)
C．非專門(mén)職業(yè)
D．準(zhǔn)專業(yè)
二、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
25、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

隨風(fēng)吹笛
林清玄

微微的雨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng)，風(fēng)里夾著呼呼的響聲。
側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng)，那像是一種音樂(lè)，我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因?yàn)楹嵉穆曇魶](méi)有那么清晰，也沒(méi)有那么高揚(yáng)。
由于來(lái)得遙遠(yuǎn)，使我對(duì)自己的判斷感到懷疑：有什么人的笛聲可以穿透廣闊的平野，穿過(guò)雨聲，在天地間擴(kuò)散呢?笛聲好像沒(méi)有那么悠長(zhǎng)，何況只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)。
我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到遠(yuǎn)處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片竹林。音樂(lè)顯然是來(lái)自竹林，而后面的遠(yuǎn)方仿佛也在回響。
竹林里是不是有人家呢?小時(shí)候我覺(jué)得所有的林間，竹林是最神秘的，尤其是那些歷史悠遠(yuǎn)的竹林。因?yàn)闃?shù)林再密，陽(yáng)光總可以毫無(wú)困難地穿透，唯有竹林的密葉，有時(shí)連陽(yáng)光也無(wú)能為力，有時(shí)走進(jìn)其間就迷途了。我看天色尚早，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂(lè)的地方一定是安全的。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
等我站在竹林前面時(shí)，整個(gè)人被天風(fēng)海雨似的音樂(lè)震撼了，它像一片樂(lè)海，波濤洶涌，聲威遠(yuǎn)大，那不是人間的音樂(lè)，竹林中也沒(méi)有人家。
竹子本身就是樂(lè)器，風(fēng)是指揮家，竹子和竹葉的關(guān)系便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)竹子灑過(guò)了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)出尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動(dòng)的竹葉間隙。即使有雨，也阻不住風(fēng)，發(fā)出許多細(xì)細(xì)的聲音，配合著竹子的笛聲。
每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲(chóng)的鳴唱，春晨雀鳥(niǎo)的啾唧，甚至刮風(fēng)天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒(méi)有不令我們贊嘆的。
我有一個(gè)朋友，偏愛(ài)蟬的歌唱。孟夏的時(shí)候，他常常在山中獨(dú)坐一日，為的是要聽(tīng)蟬聲，有一次他送我一卷錄音帶，是在花蓮山中錄的蟬聲。送我的時(shí)候已經(jīng)冬天了，我在寒夜里放著錄音帶，一時(shí)萬(wàn)蟬齊鳴，使冷漠的屋宇像是有無(wú)數(shù)的蟬在盤(pán)飛對(duì)唱，那種經(jīng)驗(yàn)的美，不遜于在山中聽(tīng)蟬。
但是我聽(tīng)過(guò)許多自然之聲，總沒(méi)有那一次在竹林里感受得那么深刻。原來(lái)在自然里所有的聲音都是獨(dú)奏，再美的聲音也僅彈動(dòng)我們的心弦，可是竹林的交響整個(gè)包圍了我，像是百人的交響樂(lè)團(tuán)剛開(kāi)始演奏的第一個(gè)緊鑼密鼓的樂(lè)章。那時(shí)候我才真正知道，為什么中國(guó)許多樂(lè)器是竹子制成的，因?yàn)闆](méi)有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的聲音。
可惜的是我沒(méi)有能錄下竹子的聲音，后來(lái)我去了幾次．不是無(wú)雨，就是無(wú)風(fēng)，或者有風(fēng)有雨卻不像原來(lái)配合得那么好。原來(lái)要聽(tīng)上好的自然聲音是要有福分的，它變化無(wú)窮，每一刻全不相同，如果沒(méi)有風(fēng)，竹子只是竹子。有了風(fēng)，竹子才變成音樂(lè)，而有風(fēng)有雨，正好能讓竹子摩擦生籟．竹子才成為交響樂(lè)。
失去對(duì)自然聲音感悟的人是最可悲的，當(dāng)有人說(shuō)“風(fēng)景美得像一幅畫(huà)”時(shí)，境界便低了，因?yàn)楫?huà)是靜的，自然的風(fēng)景是活的、動(dòng)的；
而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無(wú)數(shù)藝術(shù)家，全是從自然中汲取靈感．但再好的藝術(shù)家，總無(wú)法完全捕捉自然的魂魄，因?yàn)樽匀皇怯新曇粲挟?huà)面，還是活的，時(shí)刻都在變化的，這些全是藝術(shù)達(dá)不到的境界。
最重要的是，再好的藝術(shù)一定有個(gè)結(jié)局。自然是沒(méi)有結(jié)局的。人能繪下長(zhǎng)江萬(wàn)里圖令人動(dòng)容，但永遠(yuǎn)不如長(zhǎng)江的真情實(shí)景令人感動(dòng)；
人能錄下蟬的鳴唱，但永遠(yuǎn)不能代替看美麗的蟬在樹(shù)梢唱出動(dòng)人的歌聲。
那一天，我在竹林里聽(tīng)到竹子隨風(fēng)吹笛，競(jìng)忘記了時(shí)間的流逝，等我走出竹林，夕陽(yáng)已徘徊在山谷。雨早停了，我卻好像經(jīng)過(guò)一場(chǎng)心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。
1983年5月
(選自林清玄散文集《鴛鴦爐》，有刪節(jié))
問(wèn)題(一)：文章以“微微的雨”開(kāi)篇，這樣寫(xiě)，有哪些作用?
問(wèn)題(二)：說(shuō)說(shuō)“自然是沒(méi)有結(jié)局的”在文中的深刻內(nèi)涵。 26、在一次看圖書(shū)的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書(shū)本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來(lái)問(wèn)我?？墒钱?dāng)我和孩子們?cè)谡頃?shū)本時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一本書(shū)沒(méi)有了封面。
假如你是案例中的教師，面對(duì)此種情況該怎么解決?
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
27、作為一名幼兒園教師，請(qǐng)寫(xiě)一份新學(xué)期工作計(jì)劃。

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