2014年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(3)

湖北
2014年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(3)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（　?。槿藗冋宫F(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
A．《人間喜劇》
B．《玩偶之家》
C．《復(fù)活》
D．《老人與?！? 2、現(xiàn)代社會(huì)中，人們是在相對(duì)統(tǒng)一的時(shí)間里交往活動(dòng)，這有利于節(jié)約社會(huì)成本，提高社會(huì)效率，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。但全社會(huì)的“步調(diào)一致”容易導(dǎo)致交通的堵塞，由此引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題不容忽視。從另一方面來(lái)看，人們的需要、社會(huì)發(fā)展的需求，又對(duì)作息時(shí)間提出了不同的要求。但作息時(shí)間不統(tǒng)一，也會(huì)給人們的交往、社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一定障礙。
這段文字意在說(shuō)明（　　）。
A．作息時(shí)間應(yīng)在統(tǒng)一與差異中尋找平衡
B．小問(wèn)題可能會(huì)引起社會(huì)發(fā)展中的大矛盾
C．調(diào)整作息時(shí)間是解決交通堵塞的有效措施
D．作息時(shí)間需隨著人們生活習(xí)慣的改變而調(diào)整 3、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，通常用加號(hào)“+”或空格表示的邏輯關(guān)系是（　?。?br /> A．邏輯“或”
B．邏輯“與”
C．邏輯“非”
D．字符串 4、河南省的洛陽(yáng)位于洛河之（　　），陜西省的華陰位于華山之（　?。?br /> A．北北
B．北南
C．南南
D．南北 5、在WindoWS操作環(huán)境下，要將整個(gè)屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使用（　?。╂I。
A．Print Screen
B．Page Up
C．Ah+F4
D．Ctrl+Space 6、下列哪種幼兒最需要教師的尊重?（　　）
A．智力發(fā)育遲緩的幼兒
B．學(xué)業(yè)成績(jī)中等的幼兒
C．學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒
D．活潑開朗的幼兒 7、世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會(huì)主義思想的杰作是（　?。?。
A．《鳥》
B．《烏托邦》
C．《普羅米修斯》
D．《神譜》 8、《高老頭》中，高老頭對(duì)女兒付出了全部感情，最后的結(jié)局是（　?。?br /> A．得到女兒的侍奉頤養(yǎng)天年
B．認(rèn)清女兒的面目斷絕父女關(guān)系
C．被女兒拋棄中風(fēng)慘死
D．原諒了女兒重享天倫之樂(lè) 9、文言文：古代漢語(yǔ)
A．語(yǔ)言學(xué)：現(xiàn)代語(yǔ)言
B．戲?。汗糯鷳蚯?br /> C．白話文：現(xiàn)代漢語(yǔ)
D．文獻(xiàn)：古代文獻(xiàn) 10、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（　?。┊?dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”
A．茍慧生
B．常香玉
C．王漢倫
D．閻立品 11、教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。
學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有遺產(chǎn)。
學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為（　?。?。
A．男人才可以是父親的孩子
B．只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)
C．女兒不能算第一個(gè)出生的孩子
D．私生子不能繼承財(cái)產(chǎn) 12、 “古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（　?。?br /> A．賓語(yǔ)前置
B．謂語(yǔ)前置
C．成分省略
D．定語(yǔ)后置 13、下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（　?。?。
A．凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科
B．盂德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)
C．馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今
D．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī) 14、如要關(guān)閉演示文稿，但不想退出PowerPoint2003，可以使用（　?。?。
A．PowerPoint2003“文件”菜單中的“退出”
B．PowerPoint2003“文件”菜單中的“關(guān)閉”
C．PowerPoint2003標(biāo)題欄右端的關(guān)閉按鈕
D．PowerPoint2003標(biāo)題欄左端的控制菜單按鈕 15、（　?。┲鞴苋珖?guó)的教師工作。
A．國(guó)務(wù)院教育行政部門
B．教育部
C．人民代表大會(huì)
D．國(guó)務(wù)院 16、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織．應(yīng)當(dāng)經(jīng)（　?。┡鷾?zhǔn)。
A．地市級(jí)人民政府
B．縣級(jí)人民政府
C．縣級(jí)人民政府教育行政部門
D．國(guó)務(wù)院 17、（　?。┦菄?guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
A．教師資格制度
B．教師職務(wù)制度
C．教師聘任制度
D．教師考核制度 18、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（　?。?br /> A．全面普及義務(wù)教育．全面掃除青壯年文盲
B．全面進(jìn)行教育改革．全面發(fā)展職業(yè)教育
C．全面貫徹黨的教育方針．全面提高教育質(zhì)量
D．全面發(fā)展．面向全體 19、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。
填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br /> A．重量
B．大小
C．困難
D．期限 20、下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是（　?。?。
A．《白楊禮贊》二_一朱自清
B．《分馬》——趙樹理
C．《水孩子》——金斯利
D．《木偶奇遇記》——格林兄弟 21、 “秋桂遣風(fēng)，春蘿罷月”所使用的修辭手法是（　?。?br /> A．比喻
B．對(duì)比
C．?dāng)M人
D．?dāng)M物 22、下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（　　）。
A．以金農(nóng)為首的．一批聚集在揚(yáng)州的書畫家
B．“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人
C．“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖
D．“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派 23、 “因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的( )提出來(lái)的。
A．分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
B．階段性
C．不平衡性
D．個(gè)別差異性 24、想從事媒體工作的學(xué)生都報(bào)考新聞與傳播專業(yè)。李金報(bào)考了新聞與傳播專業(yè)，他一定想從事媒體工作。
下述哪項(xiàng)為真，最能支持上述論斷?（　?。?br /> A．所有報(bào)考新聞與傳播專業(yè)的學(xué)生都想從事媒體工作
B．有些媒體的記者是大學(xué)新聞與傳播專業(yè)的畢業(yè)生
C．想從事媒體工作的學(xué)生有些報(bào)考了新聞與傳播專業(yè)
D．只有新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，才有資格從事媒體工作． 25、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是（　　）。
A．說(shuō)到做到
B．熱心和同情心
C．愛(ài)心和敬業(yè)精神
D．重義氣、講交情
二、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
小劉到某小學(xué)工作以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得好的成績(jī)。但校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。
問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。 27、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

一步棋
許行

綠冠擎天，清風(fēng)徐來(lái)。樹下豪與一老者對(duì)弈，觀者如堵，但鴉雀無(wú)聲，無(wú)敢妄議者。忽一少年過(guò)此，無(wú)意間一搭眼便斷言：“再一步便定局矣!”眾皆一驚，豪與老者亦愕然，抬頭見(jiàn)少年面若敷粉，唇如涂朱，瀟灑倜儻，甚是不俗。豪不為怪，且甚喜，遂與搭言：“敢問(wèn)公子亦嗜此道?”“偶爾消遣。”“請(qǐng)問(wèn)何談一步定局?”“老翁已走華容，是擒是縱，全憑先生之一步棋矣。”豪是當(dāng)?shù)仄鍓呤?，藝高膽大，善走險(xiǎn)著，每每出其不意，以一步棋而贏全局，人稱“一步棋”。少年之言甚中豪之下懷，遂拱手揖坐，邀與對(duì)弈。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
少年名杰，幼受祖?zhèn)鳎宥嘣幾H，擅破舊出新，以奇致勝。也有“一步棋”之稱。
今日兩強(qiáng)相遇，異著迭出，精彩紛呈。令圍觀者眼目一新，不斷暗中叫好。杰看來(lái)已使盡全身招數(shù)，但最后終不敵豪，為其一步絕棋所敗。豪哈哈大笑，甚為得意，對(duì)杰連稱：“高手，高手!”此時(shí)此刻，這與其是稱贊他人，莫如說(shuō)是炫耀自己。
杰少年老成，聲色不動(dòng)，連說(shuō)：“慚愧，慚愧!”并問(wèn)，“還能令小子再學(xué)一局乎?”豪忙說(shuō)：“當(dāng)然奉陪。”開局前杰有意無(wú)意中忽然提出：“能否下一賭注，以助棋興?”說(shuō)時(shí)頗有幾分羞澀。
豪冷笑說(shuō)：“君一過(guò)路之人，可身帶重金?”杰似被激怒，稍一沉吟，憤然從臂上脫下一鑲金之玉鐲，乃極難得之祖母綠，而以黃金襯里貼邊。
往棋盤上一放，金玉生輝，熠熠奪目。豪大吃一驚，觀者亦眼前一亮，交頭接耳，嘖嘖連聲。
杰說(shuō)：“重金雖無(wú)，但愿以此為注。”豪對(duì)此玉鐲萬(wàn)分喜歡，心想這真是天賜，遂指身后之豪華宅院，大聲道：“愿以此宅院連同其中財(cái)產(chǎn)和妻妾為注。”這話說(shuō)得也太大、太絕啦!蓋豪心懷必勝，實(shí)以此為幌子，得其玉鐲而已。
杰見(jiàn)此似有幾分驚訝之色，但略一躊躇，便說(shuō)：“既然先生如此，小子再添一注。”豪問(wèn)：“何物?”杰說(shuō)：“現(xiàn)已無(wú)身外之物，唯以身為注。倘如敗北，愿與君家終身為奴。”至此兩人之賭注也算旗鼓相當(dāng)，無(wú)可反悔也。
豪亦驚亦喜，不免對(duì)杰又多看幾眼，他對(duì)杰這一美少年，早已滿心喜歡，若得其為奴則給個(gè)神仙亦不換矣!
開局后，豪借上局之余威，求勝心切，運(yùn)子不久，便思用其絕步再度置杰于死地。怎奈此局已非上局，杰對(duì)豪逼人之兇棋，雖神色緊張，卻能在僥幸中一一化解。其運(yùn)子則以守為攻，以緩待急。有時(shí)競(jìng)似無(wú)心走些漏步，先是舍棄一炮，豪未敢輕??；
后又放一馬，豪仍未敢動(dòng)。觀眾未明理路，都替豪惋惜，而為杰捏一把汗。最后杰車入虎口，亦有悔色，但已落子，只好認(rèn)了。至此豪已有輕蔑之意，前后左右精察細(xì)算一番，覺(jué)此車不能放過(guò)，吃它之后便有一步致勝之棋，熟料車甫入口，忽生巨變，僅只一步便被杰雙馬逼宮，踹老帥于蹄下，他的勝算恰恰晚了一步。豪頓時(shí)面若死灰，汗如雨下，仰天長(zhǎng)嘯：“我‘一步棋’栽了!”聲入云空，悲慘動(dòng)人。
豪的宅院和財(cái)產(chǎn)杰均收了，唯妻妾杰作為奉送，請(qǐng)其帶走。
豪走時(shí)杰掏出玉鐲，雙手相贈(zèng)：“棋上為敵，棋下為友，既然君家喜歡，權(quán)以此留念吧!”觀者都一驚愕，甚感杰少年豪爽，贏個(gè)精湛，贈(zèng)個(gè)義氣。
豪稍一遲疑，接過(guò)玉鐲熟視良久，猛然把它摔碎在對(duì)弈的石桌之上，大呼：“這勞什子害我苦矣!
還欲令我以此相欺他人乎?”蓋玉鐲乃一贗品也。
問(wèn)題(一)：標(biāo)題“一步棋”的表層含義與深層含義各是什么?
問(wèn)題(二)：這篇小說(shuō)揭示了人性的哪些弱點(diǎn)，試結(jié)合文本加以簡(jiǎn)要分析。
三、寫作題(本大題共30分)
28、師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。

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